视觉传达设计学院基于基础课教学改革、视觉传达设计专业实践教学共同体建设机制研究（111计划）、视觉传达设计专业（国一流）、智能工程与创意设计等专业建设需求，从破解传统设计教学痛点出发，融合教学应用与设计全案，重塑高等设计教学育人机制。11月25日，视觉传达设计学院设计思维教学说课观摩活动举办。
教学目标：
结合课堂教学、育人成效，从课程根本的全面实践，到学生精准化培养，学院教师凝练教学模式与设计方法论，夯实造型意识与设计策略，推动高等设计教育向立体、精准、高质迈进。教学中不断优化设计碎片化、同质化，聚焦创新难点、教学痛点，通过对视觉要素的分析解构整合设计策略。
“物有本末，事有始终”。设计教学以育人为根本，从大学归属感、教师价值感、学生幸福感入手，在教、学、评中构建课教学研一体化路径，不断提高学生学习表现力、审美判断力、设计创造力，在设计本质中体现“创意的流动性”与“设计的生活性”，在此基础上将教学目标一体化实施。
教学设计：
在授课过程中，任课教师精准制定教学方案，在教学设计中不断发挥“教”与“学”的促进与驱动效应，在集体备课、课程思政中敏锐的捕捉学生动态，在显隐中判断学生状态。在教学思维中准确把握设计认知与思维本体，在教学逻辑中营造设计共感与创新生态。
教学总结：
视觉传达设计学院在设计融合、专业交叉中深化教学改革，在有组织的科研中锻造教学团队，将数智技术、国家战略需求融入培养育人体系。在设计教学创新中，积极构建教评机制，在立德树人、师德师风中重塑教学格局，激活教师动力。在专业建设、课程链接、产教协同中深化教学价值、知识价值、设计价值。
教学体会：
赵志云：
本次说课活动如同一场丰盛的学术飨宴，十二门课程共同构建了视觉传达设计的系统性知识图谱。我深深地感受到，同仁们不仅精研视觉语言的本体，夯实了字体、书籍、品牌、包装等传统视觉传达设计核心，更将设计思维拓展至用户体验、社会创新、跨媒介叙事等前沿维度。每门课程都展现了从方法论构建到创作实践的清晰路径，体现了“授人以渔”的教学智慧。这种深度融合理论思辨与项目实战的教学模式，极大地启发了我的教学思路，受益匪浅！同仁们将学术深度、技术实践与社会洞察相融合的卓越能力，值得学习！
周美丽：
本次说课观摩，使我深刻体会到，一节优秀的说课是教学思想与设计艺术的完美融合。说课老师没有固于教案的复述，而是以清晰的逻辑，将学情分析、目标设定与活动设计环环相扣。课程设计引导学生步步深入任务，让我直观地看到将教学课堂如何转化为学生循序渐进的思维阶梯。这次观摩学习让我意识到，今后教学应更注重过程的“设计感”，于无形中渗透核心素养。
董雪莲：
这次观摩学院老师的说课活动，令我受益匪浅。各位老师不仅系统梳理了课程架构，更展现了清晰的教学逻辑与前瞻的设计视野。每个课程都有创新点，作业设置富有启发性，对学生综合设计思维与解决问题能力的培养都进行了深入的思考和实践。整个说课过程，充分体现了老师们严谨的治学态度与以学生为中心的育人理念，为我提供了宝贵的教学思路借鉴。
王颖惠：
此次参加视觉传达设计学院教师说课观摩活动，收获颇丰。十二位教师的课程涵盖字体、版式、书籍装帧、品牌设计、包装设计，以及用户体验、跨媒体叙事、社会创新设计等领域，内容系统完整。每位教师讲课思路清晰，既有扎实的理论支撑，又紧密结合实际项目，注重设计方法论的传授与学生实践能力的培养，真正做到授人以渔。这种理论与实践并重、学术深度与教学效果兼顾的教学方式，令我深受启发。观摩后，我更加认识到在教学中应进一步强化方法引导、项目驱动与社会关怀的结合。感谢学院搭建这一宝贵的学习平台，也特别感激各位教师毫无保留的倾囊相授，让我们得以共同成长。
李娜：
参与学院说课活动，认真研习各位教师的课程分享，收获颇丰。十二位教师说课涵盖设计基础至专业综合课程，逻辑清晰、重点突出，紧扣教与学核心，聚焦课程重难点，学情分析精准，教学目标明确、环节设计科学，教法务实高效，尽显扎实教学功底。反观自身，需借鉴优质教法与教学思路，优化教学设计，细化教学环节，提升课堂把控力与说课能力，精进教学水平，推动教学质量稳步提升。
吴萍萍：
本次课程说课观摩，收获颇丰，让我跳出传统课堂视角，深刻感受到艺术教学“专业性”与“创新性”的融合，几位老师的教学设计紧扣教与学的核心真正贴合大学艺术教育的深层目标。引导学生从“观察-分析-构思-表达”的完整路径中去内化知识。“实践+展示”贯穿教学全流程，课程强调“落地性”。通过课堂展评，为学生提供展示平台，既检验学习效果，也激发创作热情，让“教—学—练—展”形成闭环。跨学科与数字化提升教学维度老师们前沿艺术理论融入跨学科思路，契合当下艺术行业对复合型人才的需求。反观自身，应该精进课堂质量，不断优化课堂效果，为大学艺术教学提供新方向。
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