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　　为了深入解学校教学评建工作进展情况和存在的主要问题，做好下一步教学评建工作。2006年11月28日下午，院长、刁在祥副院长带领评建办副主任、丁炳堂、张振羽，到建筑与景观设计学院就教学评建问题进行座谈。建筑与景观设计学院党总支书记纪卫红、副院长邵力民及部分师生代表40余人参加座谈。
　　建筑与景观设计学院党总支书记纪卫红、副院长邵力民分贝汇报了本单位的教学评建工作。主要内容为：学院召开了全体教师大会，动员和部署评建工作，师生评建意识逐渐增强；坚持每周2次教学督导，检查教师到课情况、教学文件及课堂秩序，编写《教学督导通报》；坚持教学信息反馈制度、教研室例会和集体备课制度、院务会议制度；建立新老教师“传、帮、带”制度，组织高职称教师、教学经验丰富的教师带青年教师，帮助青年教师提高业务水平；开展图书资料建设等。
　　院长在听取汇报后，对建筑与景观设计学院的教学工作和教学评建工作及所取得的成绩给予高度评价，并强调了以下几点：
　　一、要使“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的基本方针深入到每一个教师和学生的思想意识。一定要认识到，本科教学工作水平评估是关系到学校的建设与发展、前途与命运的事情，师生要有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识，增强使命感和危机意识，切实落实“以评促建”。本科教学工作水平评估的重要目的是“以评促建”，尤其要加强师资队伍建设和学科建设。
　　二、调整专业布局，完善专业结构。以实验室建设为突破口，紧密结合社会需求，通过假期课堂、项目教学、校企结合等方式和途径，完善实践教学条件，建立科学合理的实践教学体系。建筑与景观设计学院应该从单纯的室内设计专业方向，向建筑艺术设计方向发展，在教学计划和教学大纲的制订上，要融入建筑学和城市规划的内容。我校要发展“教学实践型”大学，必须强化实践教学环节，既要加强实践教学的硬件建设，也要加强软件建设。硬件主要是实验室、校外实习基地建设，软件则包括实践教学的课程体系，其中重要的就是教学计划、教学大纲和教学方式等。实践教学是我校发展的方向和重点，建筑与景观设计学院所设专业要与社会生活结合紧密，在专业和课程调整上要特别强调与社会需求的结合，要通过各种方式强化实践环节，通过课堂教学、实践教学、项目教学、社会实践、假期课堂等方式搞好实践教学。建筑与景观设计学院的前身是环境艺术设计系，刚建系的时候只有室内设计一个方向，现在发展到艺术设计、建筑学、城市规划叁个本科专业。现在要借助教学评估，在专业建设和课程设置上通过深入研究和思考，搞出自己的优势和特色。学院有的教师是从国外回来，要学习借鉴国外的经验，传达一些优秀的设计理念，完善我们的教学模式，如国外大学教室是“流动”的，不单是老师讲、学生听，而是由学生讲，老师引导、总结和评价，这就是我校正在推行的“行为引导教学法”，具有推广的价值，在这一点上各单位要积极探索使用。教学中的项目教学法，分组、分课题教学，是培养学生协作能力、提高教学水平的有效方式。应该去探索如何实施这一有效方式，成熟之后进行总结推广，就会形成特色。
　　叁、统一规划、建设实验室，实现实验室的资源共享。学校实验室资源共享是大的趋势，教育厅要求各教学单位之间共享教学仪器设备，建立综合实验教学中心，我校已经按要求进行实施。目前学校已经规划了综合实验中心、数字艺术与传媒实验中心和特种工艺实验中心叁个实验中心，下设27个实验室，教务处负责宏观协调管理，各教学单位提供技术支持并充分利用。在学校整体搬迁后，学校将各教学单位原有的计算机进行了集中管理，放在千佛山校区。同时长清校区建设了拥有400台计算机的辅助设计实验室，后续还有100台，供各教学单位使用。各教学单位可以根据课程设置及使用软件情况，提前一周向实验室管理科提出申请，提前安装各类软件，统筹安排时间，最大限度地满足各教学单位的实际教学需要。希望各教学单位要从学校宏观上思考问题，不要一味追求自己单位“小而全”的实验室建设，这样既不能充分满足本单位的教学需要，也容易造成设备资源重复购置和浪费。我们目前处于特殊时期，长清校区实验室条件还有不完善的地方，希望各单位多理解，多提建设性意见，少一些抱怨，多一些积极工作的干劲，我相信实习教学会满足教学的需要，也会成为学校的特色。
　　四、抓好教风和学风建设，充分利用学校教学资源，提高学生综合素质。教风和学风建设需要求真务实，找差距，抓薄弱环节。学风建设是一个系统工程，教师要鼓励学生通过各种途径积极主动学习，如网络学习、图书阅览和社会实践等。学校近年加大图书资源的购置，各教学单位要鼓励学生将业余时间多放在图书馆，充分利用图书资源，提高自身综合素质。学校无论是设备资源还是课程资源，都应该打破院系界限，面向学生开放。跨专业选修课应该加大力度，对学生来讲，是受欢迎的。建筑与景观设计学院学生可以学一点纺织，加强对材料的认知，对手工艺术的了解。校团委近几年一直组织暑期的实践，社会实践活动今后要纳入学分制的统一管理，与项目设计、课题设计相结合。不仅仅是暑假，我们还可以通过课程加强实践教学，否则纯粹虚拟教学不适合我校对学生“科学精神、人文素养、艺术创新、技术能力”的培养目标，应该打造理论与实践相结合的模式。我们学校应该定位在“教学实践型”大学的位置，脱离这种定位，就很难有特色。因此，教学不能纸上谈兵，而要通过这种实践教学的模式，打造实践教学的特色，形成自身的教风、学风。抓薄弱环节，形成新的教学思路，这样的课程教学才会丰富、充实，有利于学生的成才。同时，德育教育不能松懈，要加强师生交流，促进感情融洽。
　　刁在祥副院长在总结发言时指出：对师生要加强教学评估方面的教育和宣传，目前学校现状与评估要求相比还有一定差距，每一位老师和学生都要充分认识到评建工作的极端重要性。教学建设与评估，这是学校当前和今后一段时间压倒一切的中心工作，关系到学校的健康发展，以至前途命运。教学评估涉及7个一级指标，19个二级指标，44个观测点，渗透到学校工作的各个方面。评估专家到学校后，采取听取汇报，召开干部、教师、学生各方面座谈会，现场走访等多种形式，了解考察学校。所以，今后全校师生要充分认识评建工作的重要性，加大宣传力度，通过“以评促建”，把学校建设好。只有这样，我们才能有一个理想的评估结果，才能最终使广大学生和教职工受益。